Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran

Lesson Study di kelas X SMA

Pada hari Kamis, 31 Januari 2019 saya beserta kelompok mengunjungi SMA Swasta di Jambi guna memenuhi tugas “EVALUASI PROSES & HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA” dimana disana saya beserta rombongan observer akan melakukan observasi terhadap bagaimana proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran matematika di kelas X.

Sesampainya disana saya bersama teman saya Masyudin Nur yang sekaligus guru disana menemui Kepala Sekolah guna meminta izin agar diperbolehkan untuk melakukan observasi di sekolah yang beliau pimpin.

Setelah mendapatkan izin, saya dan guru Matematika langsung memasuki kelas X  guna melakukan observasi yang mana teman-teman observer saya yang berjumlah 6 orang juga memasuki ruangan kelas X lalu memperkenalkan diri dan menyampaikan tujuan mengapa kami disini dan meminta siswa agar bersikap seperti biasa supaya penelitiannya mendapat hasil yang diharapkan.

Pada observasi kali ini kami menuliskan semua masalah yang kami temui selama proses pembelajaran matematika, apa penyebab terjadinya, apa tindakan perbaikannya dan bagaimana cara mencegahnya agar permasalahan tersebut tidak terulang kembali.

Hasil Observasi

Masalah	Tindakan Perbaikan	Tindakan Pencegahan
Dari segi guru
Pemilihan topik pembelajaran tidak berdasarkan analisis kebutuhan siswa.	Topik pembelajaran hendaknya diarahkan kepada permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran,	Membuat perangkat pembelajaran yang mengakomoodir kebutuhan belajar siswa
Masih ditemui pembelajaran yang tidak melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi untuk mempersiapkan kondisi awal siswa.	Sebelum masuk ke materi selanjutanya, sebaiknya Guru me-review pelajaran sebelumnya yang telah dipelajari.	Membuat RPP
Kurang dapat mengontrol suasana kelas	Guru harus menguasai cara mengelola kelas	Berdiskusi kepada guru yang lebih berpengalaman dan mengikuti pelatihan serta harus ada asisten guru
Dari segi siswa
Siswa tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran	Menumbuhkan sikap tertarik siswa terhadap pembelajaran matematika	Guru harus kreatif sehingga pembelajaran menjadi menarik dan menumbuhkan minat belajar siswa
Belajar secara berkelompok, tetapi masih didominasi oleh siswa tertentu.

Dari tabel di atas kita dapat mengetahui beberapa masalah dalam proses belajar mengajar di SMA Jambi baik dari segi guru maupun segi siswa dan saya juga menyediakan solusi berupa tindakan perbaikan dan tindakan pencegahan agar masalah serupa tidak terjadi lagi.

Ditinjau dari Taksonomi Bloom di ranah afektif terdapat 5 kata kerja operasional yaitu (A1) menerima, (A2) menanggapi, (A3) menilai, (A) mengelola dan (A5) menghayati.

·    Pada proses (A1) menerima  bahwa siswa kelas X dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, pada awal pembelajaran mereka memperhatikan guru menjelaskan di papan tulis,

·    Pada proses (A2) menanggapi sebagian besar siswa bisa mengikuti proses ini namun ada juga sebagian siswa yang acuh tak acuh dalam pembelajaran,

·       (A3) menilai  

·       (A4) mengelola sebagian siswa bisa mengelola pembelajaran dengan baik

·        (A5) menghayati sebagian besar siswa belum dapat mencapai proses tersebut.

      Berdasarkan pemaparan diatas, saya minta bantuan teman-teman untuk menjawab masalah berikut.

Apakah nanti jika gurunya sudah kreatif, menggunakan media dan metode yang dikuasai banyak bisa membuat siswa mau belajar dengan serius, atau apakah ada aspek lain yang bisa membuat siswa belajar lebih serius. . .

     Berikut saya sertakan bukti dalam melakukan observasi di kelas X di salah satu SMA Swasta di Jambi.

Gambar 1. 

Gambar 2.